四個層面輕松帶你做好培訓效果評估
來源:m.deliveranceacademy.com 發(fā)布時間:2023/10/16 16:24:10
四個層面輕松帶你做好培訓效果評估
作為一名培訓老師,甚至說一名優(yōu)秀的培訓老師,其實在疫情這樣的一個環(huán)境下,并沒有停下自己授課的腳步。但是我們經(jīng)常會講,作為一名培訓老師,如何把線上的課程交付好,四川企業(yè)管理培訓班表示這也是作為企業(yè)端想要考量、考驗的一個老話題。
那我們說在線上教學的時候,其實和線下是一樣,也需要去進行培訓的評估,但是作為線上的培訓,如何有效評估,能夠使得我們再次復盤,迭代更新自己的課程,其實這里面也是有一定的方法和技巧,所以一個好的老師一定是善于總結的,也因此懂得一些方式和方法。相反,如果說我們只是簡單地交付,你并沒有得到一個很好的反饋啊,你會發(fā)現(xiàn)其實在整個過程當中,你依舊使用過往過去的方法。
那今天呢,給大家來講一講,我們在線上應該如何做好效果啊,培訓的評估啊,使得我們?nèi)蘸蟮恼n程啊,不斷去精進,首先第一個我們站在學員反映的層面上來講,我們說一個好的課程,首先學員他是認可的,喜歡的,那可以通過課堂的氛圍的調(diào)動,以及我們說在線的問卷,或者說學員在互動區(qū)的一個反饋去進行評估學員的一個。反應也就是說,一個好的課程,他一定能夠使得學員去整個全流程全過程的參與,相反如果說一門課程不是很好,或者說沒有達到學員的一個預估效果。
你會發(fā)現(xiàn)啊,在整個課程當中,學員根本無法集中精力去聽你的課程,甚至說在線的時候,他可能是掛機啊,仍可能去做別的事情,所以這是我們說從學員反映程序來反映。
那第二個,我們要站在學習效果的層面上去考慮,我們可以通過線上分組討論啊,隨堂測試現(xiàn)場搶答,得出學員學習的整體情況,那這種方式其實我們在平時線下用的比較多,比如說我們分小組討論啊,讓大家去共創(chuàng)以及總結,如果說我們在線上,我們同樣也可以通過這種隨堂測試,我相信很多老師都會在課程結束啊,給學員布置一個作業(yè),那么給到一定的時間讓學員去完成,通過作業(yè)的完成來去反哺,在整個課程過程當中,學員的收獲如何?
所以當我們能夠從學員效果層面上去進行啊,做的話,你會發(fā)現(xiàn)一個好的學員,一個認證的學員,他一定能夠在最后的結果上有所呈現(xiàn)。相反,如果說一個學員,他根本對你課程沒有興趣,那么在結果上呈現(xiàn)啊,肯定是啊,差強人意。
那么第三個呢,我們需要站在行為改變的層面哈,其實任何一門課程,我們都是希望能夠站在第三個層面,叫行為改變的層面,比如說我今天去學習一門演講,那么你通過課程學習,你是否能夠做到在任何一個場合下都能夠侃侃而談,在或者如果說你在啊,一堂培訓師的課程里面,你是否能夠做到通過課程學習,我能夠基本了解一名培訓老師應有的素質(zhì)技能,以及我是否能夠。根據(jù)我過往的經(jīng)驗,開發(fā)出一門簡單的課程,那這是我們說通過行為改變的層面,當然這個里面我們可以通過周期性的作業(yè)練習和學習任務啊,比如說實踐的視頻,當然這里我相信有很多的學員會通過一些讀書打卡呀,視頻打卡呀。
通過這樣的方式去檢驗學員在工作當中是否有用到數(shù)學的知識,當然這個里面我們現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)板塊可能出現(xiàn)了很多的,比如說陪跑營是吧,這個訓練營等等,那其實這些方式方法也是如此,通過老師的代教,助教的督促,使得我們最終在行為上有所改變,所以正常一門好的課程,我們都希望能夠在行為上得到改變,特別是我們在給企業(yè)做培訓的時候,老板最希望看到的就是我的員工通過培訓能夠啊,在實際的工作當中能夠運用到,并且使得自己的譏笑啊,或者說啊,自己的業(yè)績啊,得到一個增長。
當然除了這三個層面,我們還有一個比較廣的,或者說更加深的層面叫從商業(yè)成果的層面,那么這個是啊,相對來說它是比較實際的哈,因為在這個里面,我們可以通過監(jiān)測啊,學員在學習過程當中的一個投入度啊,或者說啊,整個學員在業(yè)務表現(xiàn)上啊,它的一些數(shù)據(jù)的一個測評啊,就像我剛剛在行講行為改變的時候,有說過,比如說我今天去給銷售團隊去培訓。老板,他希望看到你通過這次培訓能夠給我?guī)硎裁礃拥纳虡I(yè)價值呢?商業(yè)價值就是說銷售,他通過學習,他能夠去把這些知識技能轉化成啊,比較實際的結果。所以很多時候我們說培訓難度的原因就是很多企業(yè)的老板,他太過于。
看了以上的介紹,大家對以上的知識也有所掌握,希望大家繼續(xù)關注四川企業(yè)培訓的官方網(wǎng)站,我們將竭誠為您提供有價值的信息資訊。
作為一名培訓老師,甚至說一名優(yōu)秀的培訓老師,其實在疫情這樣的一個環(huán)境下,并沒有停下自己授課的腳步。但是我們經(jīng)常會講,作為一名培訓老師,如何把線上的課程交付好,四川企業(yè)管理培訓班表示這也是作為企業(yè)端想要考量、考驗的一個老話題。
那我們說在線上教學的時候,其實和線下是一樣,也需要去進行培訓的評估,但是作為線上的培訓,如何有效評估,能夠使得我們再次復盤,迭代更新自己的課程,其實這里面也是有一定的方法和技巧,所以一個好的老師一定是善于總結的,也因此懂得一些方式和方法。相反,如果說我們只是簡單地交付,你并沒有得到一個很好的反饋啊,你會發(fā)現(xiàn)其實在整個過程當中,你依舊使用過往過去的方法。
那今天呢,給大家來講一講,我們在線上應該如何做好效果啊,培訓的評估啊,使得我們?nèi)蘸蟮恼n程啊,不斷去精進,首先第一個我們站在學員反映的層面上來講,我們說一個好的課程,首先學員他是認可的,喜歡的,那可以通過課堂的氛圍的調(diào)動,以及我們說在線的問卷,或者說學員在互動區(qū)的一個反饋去進行評估學員的一個。反應也就是說,一個好的課程,他一定能夠使得學員去整個全流程全過程的參與,相反如果說一門課程不是很好,或者說沒有達到學員的一個預估效果。
你會發(fā)現(xiàn)啊,在整個課程當中,學員根本無法集中精力去聽你的課程,甚至說在線的時候,他可能是掛機啊,仍可能去做別的事情,所以這是我們說從學員反映程序來反映。
那第二個,我們要站在學習效果的層面上去考慮,我們可以通過線上分組討論啊,隨堂測試現(xiàn)場搶答,得出學員學習的整體情況,那這種方式其實我們在平時線下用的比較多,比如說我們分小組討論啊,讓大家去共創(chuàng)以及總結,如果說我們在線上,我們同樣也可以通過這種隨堂測試,我相信很多老師都會在課程結束啊,給學員布置一個作業(yè),那么給到一定的時間讓學員去完成,通過作業(yè)的完成來去反哺,在整個課程過程當中,學員的收獲如何?
所以當我們能夠從學員效果層面上去進行啊,做的話,你會發(fā)現(xiàn)一個好的學員,一個認證的學員,他一定能夠在最后的結果上有所呈現(xiàn)。相反,如果說一個學員,他根本對你課程沒有興趣,那么在結果上呈現(xiàn)啊,肯定是啊,差強人意。
那么第三個呢,我們需要站在行為改變的層面哈,其實任何一門課程,我們都是希望能夠站在第三個層面,叫行為改變的層面,比如說我今天去學習一門演講,那么你通過課程學習,你是否能夠做到在任何一個場合下都能夠侃侃而談,在或者如果說你在啊,一堂培訓師的課程里面,你是否能夠做到通過課程學習,我能夠基本了解一名培訓老師應有的素質(zhì)技能,以及我是否能夠。根據(jù)我過往的經(jīng)驗,開發(fā)出一門簡單的課程,那這是我們說通過行為改變的層面,當然這個里面我們可以通過周期性的作業(yè)練習和學習任務啊,比如說實踐的視頻,當然這里我相信有很多的學員會通過一些讀書打卡呀,視頻打卡呀。
通過這樣的方式去檢驗學員在工作當中是否有用到數(shù)學的知識,當然這個里面我們現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)板塊可能出現(xiàn)了很多的,比如說陪跑營是吧,這個訓練營等等,那其實這些方式方法也是如此,通過老師的代教,助教的督促,使得我們最終在行為上有所改變,所以正常一門好的課程,我們都希望能夠在行為上得到改變,特別是我們在給企業(yè)做培訓的時候,老板最希望看到的就是我的員工通過培訓能夠啊,在實際的工作當中能夠運用到,并且使得自己的譏笑啊,或者說啊,自己的業(yè)績啊,得到一個增長。
當然除了這三個層面,我們還有一個比較廣的,或者說更加深的層面叫從商業(yè)成果的層面,那么這個是啊,相對來說它是比較實際的哈,因為在這個里面,我們可以通過監(jiān)測啊,學員在學習過程當中的一個投入度啊,或者說啊,整個學員在業(yè)務表現(xiàn)上啊,它的一些數(shù)據(jù)的一個測評啊,就像我剛剛在行講行為改變的時候,有說過,比如說我今天去給銷售團隊去培訓。老板,他希望看到你通過這次培訓能夠給我?guī)硎裁礃拥纳虡I(yè)價值呢?商業(yè)價值就是說銷售,他通過學習,他能夠去把這些知識技能轉化成啊,比較實際的結果。所以很多時候我們說培訓難度的原因就是很多企業(yè)的老板,他太過于。
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